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作者:左云霞     时间:2020-04-09

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一是进一步加强领导。学校制定切实可行的节约型校园建设的具体计划和实施方案,总体部署,分步实施。学校领导班子以身作则,率先垂范,并按照各自职责抓好节约型校园建设工作。二是进一步加强宣传教育,形成人人厉行节约的良好风尚和校园文化。

而公民解读,便是有那么一些已将胆儿练得习惯于与官员平视,并自认有盯紧公权力责任的民主独立意识强烈的人,其对官员的所作所为,是持怀疑态度的,于是,便不客气地针对此新闻有了不满,“这算个啥事,也值得记者写成新闻吗?”、“副市长是否上班时间来看女儿高考,有无耽误公事?”、“坐的公车私车啊?”……甚至有“副市长与新闻机构合谋,来秀亲民形象的”这种显得“过头”的怀疑,这是好事,有这种对于高官平等对视的胆气及自觉监督的意识,是制度之幸,社会之福。

国家明令禁止未成年人进入网吧,完全是从保护他们的身心健康考虑的。未成年人缺乏自制力,又充满好奇心,网络上什么样的信息都有,孩子们容易受到暴力、色情等信息的影响,尤其是网络游戏常常导致未成年人沉迷其中不能自拔,因网瘾而荒废学业、危害身心健康甚至诱发犯罪。因此,让未成年人远离网吧、杜绝网瘾,关心呵护他们的成长,不仅是家长、学校的责任,更是全社会的责任。

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我以为吟诵之目的不是为了吟给别人听的,而是为了使自己的心灵与作品中诗人的心灵能借着吟诵的声音达到一种更为深微密切的交流和感应。因此,中国古典诗歌之生命,原是伴随着吟诵之传统而成长起来的。古典诗歌中的兴发感动之特质,也是与吟诵之传统密切结合在一起的。真正想要重振中国吟诵之传统,私意以为最好的方法就是付之实践,也就是从童幼年开始就以吟唱的方式诱导孩子们养成吟诵的爱好和习惯。童幼年之时的记忆力好,而且直感力强。也许有人以为学习古诗文是要通过讲解说明,使孩子们理解了古诗文的内容意义,然后才能教他们吟诵的。可是幼小的孩子们怎么能完全理解古代那些作家的思想和感情呢?其实这种顾虑是不必要的,因为有时候孩子们不需要理解就能学习。著名的诺贝尔物理奖得主杨振宁先生在一篇题为《谈谈我的读书经验》的访谈录中,就曾提出一种不必先求理解的所谓“渗透性”的学习法。他说:“渗透性学习方法就是在学习的时候对学习的内容还不太清楚,但就在这不太清楚的过程中,已经一点一滴地学到了许多东西。”并且还说,“这种在还不完全懂的情况下,以体会的方法进行学习,是一种非常重要的学习方法。”我认为杨先生这段话说得极好,因为一般而言,教育和学习大概可分为两种方式:一种是偏重于智性的知识的灌输,另一种则是偏重于感性的直觉的感化。前一种教育方式,学习者之所得往往只是一些身外之知识,而后一种教育方式,学习者之所得往往可以对其心灵与品格发生莫大的影响。教孩子们吟诵,正是属于后一种最为简单易行而效果却极大的、极值得重视的教育方式,这种渗透性的教育,是挽救单纯的知识灌输之教育缺失的一个最为简单有效的办法。

本报北京9月2日电(记者倪光辉)在第二十六个教师节到来之际,2010年“‘宝钢杯’全国杰出中小学中青年教师”颁奖大会今天在北京举行,全国人大常委会副委员长路甬祥为获奖教师颁奖并讲话。

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