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作者:左文亮     时间:2020-04-09

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博士生淘汰机制的建立,固然是中国高等教育进步的必然之举,然而把责任全部推给博士生是片面的、不正确的。正所谓“养不教,父之过。教不严,师之惰”,博士生没有办法毕业,难道博士生导师和培养单位就没有任何责任?只单方面地对博士生进行淘汰,却对一些不具备培养资质的机构和导师实行终身制,淘汰机制就会失去了应有的积极意义。当年,全国政协委员、郑州大学博士生导师王立东揭露一些学科在申报博士学位点时,为了申报成功,集合了学科内外,甚至校内外的力量,“一旦博士点被批准,就只好在矬子里面拔将军,使那些不具备指导博士生能力的教授们都成了博导”。另一方面,一些教师当上了博导,就如同感觉“革命到头”,当了博导就一辈子是博导,在学术上止步不前,他们得不到学术同行甚至是学生的认可,但博导的称谓丝毫未变。

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一是今年省教育考试院统一印发了《2010年江苏省成人高等学校招生全国统一考试考务工作细则》和《江苏省成人高校招生考试市级考试机构考务工作考核办法和考核指标》,进一步规范了成招报名、考试、阅卷、录取等主要环节的工作、程序、步骤、要求和考核办法;二是今年成招报名确认现场首次使用了二代身份证自动读卡模块,极大地提高了工作效率和质量;三是针对去年有少数考生身份证号被不法中介盗用,致使这些考生不能进行网上报名或现场确认,确认点又不能帮助解决的情况,今年我省设计了特殊情况处理流程,既维护了考生的合法权益,抑制了不法中介的不法行为,又简化了办事程序,减少了后遗问题的发生;四是针对仍有少数专升本考生不能提供《注册表》的实际情况,要求确认点工作人员耐心细致地做好提醒与说服工作,杜绝发生冲突。在考生知晓后仍坚持要求报名的,必须签署《考生诚信考试承诺书》,对承担后果予以承诺。

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谈到影响儿童分级阅读标准的因素,儿童阅读推广人、人民教育出版社编辑、接力儿童分级阅读研究中心副主任委员兼秘书长王林认为,儿童阅读分级不仅是创作的问题,也是教育和出版的问题。影响孩子分级阅读的因素包括人、书、环境3个方面。它们都在一个大的系统中影响着孩子,影响着人们对儿童分级阅读的判断标准。他还表示,制定标准不要着急,要一步一步地缓步而行;制定标准要有价值观;要深入研究,广纳建言,缓出结果。

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